幼升小的秘密50：坏习惯还是好习惯，养成方式是一样，但方向不同

父母知了

幼升小专栏第50篇，先来分享几条留言：

那天在中部一个城市做活动，许多家长也都热情的来听讲座，其中聊的最多的是孩子的习惯问题，这个和我在平台后台收到的咨询信息差不多，看起来这是线上线下家长们都很关心的问题。在现场的活动中我会问他们一个问题，你觉得孩子的习惯是怎么养成的，他们一般也都很茫然。现场有的家长带了小孩来，就可以看到有的小孩会东奔西跑，有的则很安静，我发现一个有趣的现象，就是现场的两个家长为例，一个带着笔记本，用笔在记录，孩子安静地坐在边上看书，这位家长有时会侧身和孩子轻声聊几句；另一个家长自始至终拿着手机，大多数时间是在滑屏看手机上的信息，孩子坐在座位上只有一小会，然后走出会场，随后这位家长也追出去，带回来强制坐在边上，她自己依然滑手机，不时用手拉住孩子防止他逃掉（因为是学校组织的活动，她只能在这里，否则肯定早就跑掉了）。

孩子的行为习惯首先源于父母，因为在他们没有进入学校以前，大部分行为习惯已经养成了，这里的习惯是中性词，可以是好习惯，也可以是坏习惯，养成的路径基本一致，在孩子的习惯养成上，父母的作用无比重要，也无可替代。

对孩子来说，坏习惯一旦形成，就像顽疾一样很难再改了。因此爸爸妈妈与其是事后再去纠正孩子的不良习惯，还不如提前做好预防工作。

其实，孩子所形成的坏习惯，直接与家庭环境有关，往往是家长们的一些行为习惯，会在无形中影响到孩子。

我们来看看孩子形成坏习惯三个“元凶”。

模仿

习惯源自模仿，基本上成为共识。通常孩子容易出现的坏习惯，大多数是受到爸爸妈妈或家人的影响，比方说大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置、在家鼓励孩子学习孔融让梨，而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子，或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose等等。

孩子的模仿力极强，大人的言行容易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些不良习惯的养成。

会场上两个孩子的对比也是两个家长的对比，专注听讲专注笔记的家长和漫不经心不停滑手机的家长，对应的是两个不一样的孩子。现场我请那位专注记笔记的家长聊一聊晚上怎么陪孩子，果然，她说的条分缕析，陪着孩子阅读绘本，或者让孩子写话，总之，根据孩子的需要，陪着孩子，蛮开心的。

纵容

很多孩子的不良习惯，都是在父母的纵容下形成的。

当孩子第一次做了错事，父母一定要明确地表明自己的态度，并予以制止，否则一旦形成恶习，改起来就难了。有时候，父母对孩子偶发的不良行为，采取不闻不问的沉默态度，这也是不对的。须知沉默也是一种纵容，是一种心理的暗示。它会使孩子觉得这样做没什么不可以，于是放手去做，终成恶习，贻害终生。例如霸座的那位博士生被挖掘出许多陈年旧事，家里从小也是纵容，自私自利，以自己为中心，现在弄得举国皆知，心理阴影面积巨大。而那些恶性案件之后深陷牢狱的囚徒，有相当部分都具有童年的问题，而父母的纵容是共性的问题。

后天环境和后天教育是可以人为控制的。父母了解了不良习惯的家庭成因，从改正自身不良习惯做起，给孩子做好的榜样，并努力在家庭教育中加以预防，就能极大限度地降低或避免儿童不良习惯的形成。

远离坏习惯，养成终生受用的好习惯，家庭教育就会事半功倍，孩子也就比较容易走向成功。这不正是我们做家长的都希望看到的事实吗?

重复

习惯是行为不断重复制造出来，并根据自然法则养成的。

一个动作，一种行为重复N次就会成为习惯。大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为他总在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩很不服气：“就为这一点小事而谴责我!”

“你经常这样做就不是小事了”柏拉图回答说，“你会养成一个终生受害的坏习惯。”

重复的力量是巨大的，一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。而孩子在一开始分辨是非的能力不高，所以，为人父母者在孩子小的时候关注他的言行举止，尽可能地避免重复造成的不良习惯，抓好“第一次”，哪怕是无序摆放、挤眉弄眼这样的小毛病，在初起的时候也要及时发现并设法制止，引导重复养成一个好习惯。

从以上的分析我们可以知道，孩子的许多坏习惯都是在模仿父母或者模仿家人，因此家长们需要以身作则，树立良好的榜样。同时，不能过于纵容孩子，孩子不能做的事情，要表明好态度，坚决不能让他做。要注意到，重复往往会形成习惯，当孩子一些不好的行为出现时，千万不能让其重复，要尽早予以遏制。只有这样在源头上预防，孩子才不至于形成不良习惯。

坏习惯，我们要避免，那么好习惯如何养成呢？

确实，让孩子养成一个良好的习惯，是每个父母所希望的，我们经常讲“别人家的孩子”什么都好，自己的孩子看着总有缺点。

父母们每时每刻都在注意观察孩子的一举一动，生怕一个不留意他们身上的陋习就会出现。往往父母越是这样，发现孩子缺点越多，同时父母就会带着不满的情绪，训斥孩子，那么孩子的叛逆情绪越大，因为谁也不喜欢被监视的感觉，他们也需要自己独立的自由。

让孩子养成一个良好的习惯，只要讲究科学的方法就不是难事，除了克服上面三个坏习惯的源头，还有几点需要明确一下。

首先我们要了解一个习惯的养成一般经历一个过程，是一个长期的沉积，而不是一蹴而就的。从最初的刻意，到自然，再到不经意，无论是好习惯还是陋习都是这样养成的，好习惯更需要初期的有意培养。所以在培养孩子良好习惯养成的时候，家长首先要知道这是一个长期的过程，不是几天就能完成的，要在日常生活中潜移默化的引导，不停的重复、反复好的习惯，来积极影响孩子。不能遇到一点挫折，一两天看看没有变化就开始回到老路，打骂责罚，那样的话，好习惯注定是形不成的。

其次，培养孩子的良好习惯要从小开始。习惯，顾名思义它存在着很大的惯性。当一个行为或动作在孩子身上产生惯性的时候，就以为他已经形成习惯了。在孩子小的时候，自主的意识还不是很强，都是通过模仿大人，观察大人学习的。这个时候家长就可以通过自身行为来培养孩子养成良好的习惯。

举个例子吧，我儿子很喜欢阅读，现在大学里没课的时候也几乎每天泡在图书馆，那么他的这个习惯是怎样养成的呢，我们回想一下也没有刻意的说教灌输或者逼迫他，而是在他刚懂事的时候，我和他妈妈每天晚上固定一个时间阅读或者写作（包括现在也是如此，这个专栏持续了50多天，每天都会准时完成），很安静，没有电视干扰，也没有网络，当时智能手机也没有出现，因此整个氛围就是这样的静谧，在他身边放上一些书，他会自然而然的拿起来看，慢慢的，就从书里发现了新的世界，和他聊聊书里的内容，甚至请他讲书给我们听，他很有兴趣，一有空就阅读，就来讲，这就成了习惯。这个童年时期的孩子受外界影响大，也好培养，家长可以言传身教的方式来帮助孩子养成良好的生活习惯和思维习惯。

最后，还有一个观念需要父母了解，上面提到习惯是通过多次重复，不断反复而养成的。人的一切行为都是有惯性的，面对同一个问题或者局面，会习惯性的用特定的方式去解决。所以，在家长确定要让孩子养成什么习惯的时候，就要通过多次的重复和反复来让孩子加深印象，直到形成习惯。例如让孩子饭前便后洗手，从宝宝很小的时候，家长就在每餐前抱着宝宝和他一起洗手。等宝宝稍大一些的时候，饭便后就会提醒宝宝要洗手。等宝宝再大一些的时候，你就会发现，不用家长说话，他就会主动去洗手，这样一个饭前洗手的好习惯就养成了。

那么，对于一年级的孩子来说，还能养成好习惯么？

我的回答是一定可以，只要按照上面的这些方法，坚持一段时间，例如读书的习惯，父母晚上不要玩手机，给孩子营造一个良好的氛围，一起读读书，写写字，一个月之后，一定可以成为好习惯。

一个良好的习惯对一个人一生的影响，孩子好习惯的养成是十分重要的。父母是孩子的第一任老师，很多行为和观念都会影响着孩子的成长，从生活中长期培养孩子的好习惯就显得非常重要了。

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